JIAO YAN ZHENG DANG SHI

     生物是一门实验性较强的学科, 为提高生物的课堂效率，有效激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养和创新精神，促使他们主动热情地去探索生物知识。

    英国科学家罗伯特·虎克用自制的显微镜观察到了植物细胞，由此开启了探索微观..的大门。于是显微镜成了生物学的钥匙，无论是研究现象的发生还是探究为何如此，显微镜是..武器。

     实验室材料充足，..了每位同学都可以动手操作，同学们在明确了实验室操作要求和注意事项后，开启了一场奇妙的科学探索之旅。

同学们自己动手制作玻片标本

     通过齐老师细致的讲解以及直观的视频展示，同学们基本上都掌握了临时装片的制作步骤：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。面对着..次亲自动手制作装片，同学们显得格外兴奋激动，迫不及待地想要一展身手。

实验过程中，学生们需要严谨的态度和细致的观察力，这对于培养他们的科学精神和探索精神有着重要的作用。

显微镜下的洋葱表皮细胞图

     在齐老师的指导下，学生独立完成探究性实验，这其中所经历的质疑、思考、动手、分析、解疑过程，符合中学生认知事物的规律，利于学生把已有的生物学知识系统化、整体化，从而转化为发现问题、探究问题、解决问题的能力。

生物实验课是学生们学习生物学的重要途径，它能够帮助学生们更好地理解和掌握生物学知识，同时也能够培养他们的实践能力和科学精神。

在学生们的感慨与欢笑中本节生物学实验课圆满结束，当下课铃声响起时，同学们沉浸于实验中，久久不愿离开。

这节课，精彩纷呈，趣味横生，齐老师精心设计的实验教学活动，有力突破了教学重难点。学生通过观察、讨论、分析等方法，逐渐获得自主学习和自主探究的习惯和能力，并通过动手实验体验知识获得的过程，掌握科学探究的方法，感受探究实验的喜悦。

     地理教学强调与生活实践紧密联系，学以致用。新颖合适的地理情境能够激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题的真实情境中，体会和感悟地理学科的思想和方法，掌握..知识，培育创新精神，提高实践能力。

     10月25日下午..节课，地理刘昱老师的公开课在初二（3）班进行。兰州衡文中学督学金东升、教学副校长简士文、教务处主任徐有琦、初二年级主任张静及当节无课老师参与听评课。

     我国山川壮丽，境内有绵延不绝的山岭，有气势磅礴的高原和一望无际的平原，还有群山环抱的盆地和起伏和缓的丘陵，而复杂多样的地形为我们提供了丰富多彩的自然景观。走进大自然的怀抱，领略大自然的风采。

     本节课刘老师带领同学们学习八年级上册第二章..节《中国的地形》。

     在课堂上，刘老师充分地调动了学生学习的积极性，把课堂还给学生，注重激发学生的学习兴趣，培养学生动口动脑的能力和自主探究的能力，有效地达成了教学目标。

     课堂上，刘老师利用多媒体，根据相关视频资料，运用中国地形相关图文资料，分析了中国地形的类型、特征、存在的问题以及对社会经济发展的影响。

在教学过程中，刘老师通过课件展示的方式呈现了我国的地形图，运用地图，培养学生的地理素养。通过我国山脉、四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置识记，进一步引入各个地形区的特征，循序渐进，得出我国西高东低，呈三级分布的地形特征。

通过视频及表格数据能培养学生的读图析图的能力，通过探究活动把问题抛给学生，引发学生自助探究，教学难点迎刃而解。

课上学生们自主阅读教材，了解我国的地势分布特征。这一环节，发挥了学生的主观能动性，锻炼了学生自我总结的能力。刘老师《中国的地形》整节课环节完整，气氛轻松和谐，突破了重难点。

每一堂公开课，都是一场学习，通过本次同课异构教研活动，老师们认识到在新课标的背景下，应不断更新教学理念，创设多样化的学习情境，设计多层次的学习任务，突出以学生为中心的地理教学方式。兰州衡文中学将继续以深厚的积淀、与时俱进的品质，不断行动、反思、总结、提升，致力于让学生在40分钟的课堂中..学习、快乐学习。