— 2023 School Activities —

     当..缕晨曦穿透窗户，..还在梦乡之中，有一种声音，已将衡文中学从沉睡中唤醒，清亮的读书声荡漾在教学楼的各个班级。声之至清者，读书声为..，美好的..伴随着激情早读拉开序幕。

编织成一首激情追梦的青春之歌

为..激情早读的工作落到实处，英语、语文教师提前明确并布置早读任务。晨读时，初一学子手捧课本，大声诵读，做到精神饱满，声音洪亮，感情投入，保持高昂的士气和专注力。

每天早读时间，双语老师..时间进班组织指导，提前明确早读任务，读背内容分层，让相关课代表将早读任务提前展示在黑板上。

一日之计在于晨。“晨”为一日之始，东海之阳，喷薄而出，朝霞万道。激情早读，让我们陶醉于朗朗读书声中，驰骋于知识海洋里，吐故纳新，振奋精神，提升成绩。好的开始是成功的一半，用早读的激情，开启精彩纷呈的..。

《小窗幽记》中写到：“松声，涧声，山禽声，夜虫声，鹤声，琴声，棋子落声，雨滴阶声，雪洒窗声，煎茶声，皆声之至清，而读书声为..。”激情晨读让学生吐故纳新，振作精神，美好的..在激情昂扬中开始；激情晨读彰显了学生精神，助力了学习效率，成为衡文校园..美的风景。

     早读任务布置要明确、要具体逐项写在黑板上，并且明确完成各项任务的时间。

任务明确之后，更要重点关注学生的早读状态：可以让学生站起来读书，以提振精神，鼓舞士气；可以让学生大声读书，用心读书，状态好的把名单写在黑板上，以激励更多的学生；状态不好的，予以督促、鞭策。

当早读课的铃声响起，老师们已经踏入教室。学生的朗朗书声，在他们耳中，是世上..动听的音乐！课下，他们默默地努力，精心地准备，只为每一节课的精彩。早读课上，他们静静地陪伴，耐心地辅导。

看！同学们正以青松之姿、翠竹之态，手捧书本，专注诵读。听！莘莘学子的早读声激情满怀，慷慨激昂，振奋人心。

心到，眼到，口到。同学们声音洪亮、昂首挺胸、精神饱满、激情忘我，以..饱满的热情、..昂扬的精神风貌迎接新..的学习。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，每一次晨读，都是一次巩固；每一次阅读，都是一次收获。在朗读中，感受“关关雎鸠，在河之洲”的诗经之美，感受“潮平两岸阔，风正一帆悬”的辽阔美景，感受英语字符的别样风采。 

     “晨”为一日之始，激情早读是我校特色教学项目之一，如晨起的朝阳伴随在每一个清晨里，见证了学生..美的模样，他们在早读中积蓄能量，不断成长；在悦耳的书声中，与书为伴，厚积薄发；于晨光之下，书声琅琅、气势长虹。希望衡文学子在今后的学习中能继续保持激情，在奋斗的岁月里，对得起每一寸光阴，于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。

读书声划破了清晨宁静的校园，在铿锵有力、激情饱满的读书声中衡文学子开启了..的学习生活。同学们从清晨开始，就以饱满的热情、高昂的士气，全身心地投入到学习中。学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？

     为了让早读..务实，开展多种形式的早读模式：领读、齐读、轮读、跟读、抽背等，构建生动丰富的“清晨时光”。结合教学进度，语文、英语学科组群策群力，用心设计每天早读资料，精选名言金句、诗词名篇、基础知识，内扩外延，丰富学生的阅读积累。早读资料的编排真正做到了系列化、规范化，力求积少成多、集腋成裘。各班利用早读..十分钟进行默写，同桌互查，老师抽查，读写结合等多种形式进行目标巩固。

兰州衡文中学对早读精细化管理，制定了“站凳后，书持平，音洪亮，重品味，强记忆”的原则，要求早读必须有备课组统一安排的模版，上面有精细的时间、内容、活动安排。

清晨之时，头脑清醒，精力充沛，是记忆的..时段。初二学子个个精神饱满，双手捧书、坐姿端正、声音洪亮、口读心记，共同演绎了“腹有诗书气自华”的精彩晨读华章，让早晨的每一秒时光都..利用，每一个早读时光都能洋溢着自信、活力和激情。

     晨曦初露，微风习习，兰州衡文中学又迎来了新的..。激情早读可以激发大脑皮层的兴奋，从而增强记忆的效果。对于初三年级的同学们来说，每天早读是提升学习成绩的有效途径，早读不仅能让学生对前..的知识进行巩固、可以扩展知识面，也能培养他们学习兴趣，为同学们日后的备考奠定坚实的基础。

     初三年级各教研组将每天的早读学科都进行了合理安排，以语文、英语为主，各学科科学搭配。科任老师会将每天四十分钟的早读划分时段，把早读目标提前..布置给课代表，早读当天，课代表早早地便把早读目标写在黑板上，同学们明确了学习任务，也有效避免了早读的无目的性、随意性、散漫性。

各班激情早读有具体的任务目标和要求。在老师的指导下，同学们目标明确，全神贯注，争分夺秒，将背诵、默写、预习课文、字词积累等相互穿插交替进行，小组、全班的反馈检查及时，让学生理解记忆..，大大激发了学生自信心。

“晨读的内容可根据老师的要求来调整，也可以根据学生自身情况，哪一方面薄弱就多读哪些内容。我们在统一要求外也鼓励孩子根据自身情况作相应调整。比如，语文积累量还不够，就以诗词为主；英语单词太陌生，就读短文、背单词；化学比较吃力，就多读方程式……也可以再去巩固以前学习的内容或者提前熟悉新的内容。”初三年级主任龚永强说。

为了让初三学子能保持早读的积极性，并积极..的利用早读时间，各班级根据学生实际丰富早读形式，有个体朗读、同学对读、你问我答、小组盯抠等形式。每天早读结束后，老师们也会以抽测、问答等形式检查当节早读课效果。

吾生也有涯，而知也无涯，唯有奋斗是我们不竭的动力，相信通过一年的努力，中考学子们一定能在衡文收获满满！